新型家具设计人才培养模式的探索】（DOC 11页）.doc

1、 中国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土 如果您不是在 网站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问3722, 加入 必要时可将此文件解密成可编辑的doc或ppt格式新型家具设计人才培养模式的探索家具设计课程教学改革的研究与实践 彭 亮（顺德职业技术学院 广东顺德 528300）摘 要：本文对中国家具设计人才培养模式的教育体制进行了初步的探索，特别是对国家首批精品课程“家具设计”课程的教学改革实践进行了较为完整的分析，对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了系统的研究，总结了该课程体系的创新特色，对艺术设计专业课程的教学改革具有一定的启示意义。关键词：中国家具；设计人才；

2、培养模式； 教学改革； 研究与实践一、引言顺德职业技术学院“家具设计与制造”专业创建于1998年，是根据珠江三角洲区域经济和顺德地区支柱产业“两家一花”而设立的一个特色专业。在学院“立足地方、以人为本、崇尚品位、办出特色”教育理念的指导下，从学院“家具设计与制造”专业首批招生开始，一直在不断地进行专业教学改革的研究与实践，2000年“家具设计与制造”通过了广东省和国家教育部的专家评审，被列为全国高职高专首批教育改革试点专业，2001年“家具设计与制造高职人才培养模式的改革与实践”又获得了广东省第四届高等学校教学成果一等奖。在取得初步成果的基础上，下一步的教学改革如果进一步深入和发展，我们通过对

3、中国家具产业和珠江三角洲家具企业的深入调查，对中国现代家具产业在21世纪的发展趋势进行分析，发现家具设计人才在未来15年内仍然是最紧缺的人才。中国家具在21世纪要从制造大国走向家具强国，就必须从“Made in china ”（中国制造）走向“Design China”（中国设计），所以我们决定以“家具设计”课程为龙头，从创新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式，以此来进一步全面推进“家具设计与制造”国家试点专业的教学改革。二、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标 ，准确定位和全面调整家具设计课程体系从1998年“家具设计与制造”专业成立以来，在人才培养规格和课程体系设置方面，一直就在不断的

4、争论和改革中发展前进。在家具专业成立的初期，曾经一度在以“设计为主”还是“以制造为主”的人才培养目标上有过较大的争论，并经过了多次反复的讨论，甚至不少专家教授们也认为职业技术学院应以主要培养家具制造技术人才为主，能够具备看懂家具设计工艺图纸的能力就可以了，在人才培养规格上应该定位在中级家具制造技能人才，而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这些观点，我们坚持“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义的基本原则，“不唯上，不唯书，只唯实”，以就业为导向，以珠江三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具设计课程体系。根据我们对珠江三角洲地区家具企业的实际调研，在目前家具企业最

5、紧缺的人才中，家具设计师是排在第一位的，特别是家具设计是中国家具产业的最薄弱的环节，也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞争力，作为顺德地区的第一所高等学校，作为当时广东省第一个家具设计与制造专业，从广东省家具协会到顺德的家具企业家，都希望我们能够尽快为广东和珠江三角洲地区家具企业培养具有设计能力的，为现代中国中小型家具企业服务的家具设计专业人才，面对中国家具产业的现状和家具企业的人才需求，我们坚定不移的确定了以“培养家具设计人才为目标”，将这个人才培养规格定位在以家具设计为核心能力，以家具制造为辅助能力，初步了解企业管理和市场营销学知识的中高级家具设计应用型技术人才。围绕这个目标，全面调

6、整家具设计的课程体系，创新现代家具设计人才培养模式。首先全面改革整合家具设计的课程体系，经过几个学期的不断调整和实践，初步形成了基础设计平台课程、专业设计主干课程、毕业设计系统课程的三大模块课程体系。把刚开始创办家具专业时，在课程体系方面模仿照搬中国林业院校家具专业而开设的一些不必要的课程，如“木材学”、“人造板生产工艺学”、“木制品生产工艺”、“木材干燥学”等课程进行大胆的删减和改革。例如在第一届家具班的专业教学中，从本科大学请来的老教授主讲“木材学”，开设了160课时，从木材细胞壁结构讲起，一直讲到木材系统完整的物理与化学性能，而在现代家具设计与制造工艺中，应用的所有木材都是大工业批量生产

7、的成品材料，已经完全解决了木材的物理与化学性能。而且现代家具的设计与制造从19世纪欧洲工业革命以来，就已经告别了“木器时代”，迅速的进入了“复合材料时代”，无论从材料、工艺、设计等方面都发生了革命性的变化。由于中国现代家具高等设计教育起步阶段的先天不足，中国目前的高等教育家具专业几乎都是从林业院校的“木材科学工程与技术”、“林产品加工”等专业中延伸发展而来的，而国际上现代家具设计则是从现代建筑学、现代工业产品设计专业中延伸发展来的。这种专业学科教育的差异导致了我国高等家具设计教育远远滞后于现代中国家具产业的发展的现状。作为地处珠江三角洲中心、中国现代家具制造业基地顺德的第一所高等职业技术学院的

8、家具专业，绝对不能再走内地一般本科大学的林业木材学科型的办学老路。所以，我们决定在家具专业教学改革中另辟蹊径，以珠江三角洲地区家具企业急需的家具设计人才为目标定位，围绕现代家具设计人才所需要的知识、能力、素质来重新设置和整合家具设计的课程体系，并在几年来的实践中不断完善、充实和调整，最终达到“定单式”的家具设计人才培养目标。2001年第一届家具设计与制造专业学生毕业，被顺德地区的家具企业陆续基本安排就业，但是我们并没有被毕业生的就业率高的表面现象所迷惑，因为这是一种目前家具产业专业人才供不应求的暂时现象，而且毕业生真正从事家具设计岗位的也不多,我们针对这批毕业生就业后进行了全面的跟踪调查，根据

9、企业和毕业生本人双方面的反馈情况，作为我们修订调整新的家具设计课程教学计划的第一手资料。然后我们又多次召开了由家具行业协会领导、国内知名专家教授、著名家具企业家组成的专业教学指导委员会来进一步讨论家具专业课程的教学改革方案，在此基础上开始全面调整和修订家具设计专业新一轮的教学计划和课程大纲，进一步强化了家具设计核心能力的培养，开始形成较为完整的家具设计课程体系。来自中国最大的资料库下载三、瞄准国际先进设计教育体系 全面构建家具设计课程大纲在初步的教学改革实践后，从2002年春天开始，在学院领导清华大学教授陈智院长领导下，全院开始了新一轮的教学改革，组织了全学院的教学大讨论。学院领导对国家级试点

10、专业“家具设计与制造”的教学改革给予了高度的重视，决定要高标准、高水平、严要求、精心打造国家级教学改革试点专业，并在国际学习与交流、实训基地建设、外文资料室、现代网络教学设备等方面给予了重点扶持政策和专项资金的支持。学院领导先后多次聘请教育部、清华大学美术学院、广州美院、中南林学院的专家教授来我院考察家具专业并作系列学术报告。陈智院长还亲自与家具专业教师一起赴江南大学设计学院、南京林业大学、中南林学院考察家具专业。学院制定的“十五”发展纲要，明确提出要把家具专业打造成国家级高职高专教学改革示范专业，并进一步正式启动精品课程建设工程，把家具设计课程确定为第一批院级精品课程建设项目，把家具设计系列

11、实训室定为学院重点实训室建设项目。为了达到学院“十五”规划发展纲要中提出的目标，把我院建设成为“有国际影响、国内一流、具有高职特色、大众化、国际化、开放式的现代地方综合大学”的目标，家具设计课程改革又进行了新一轮的改革与实践，在目标上进一步把目光瞄准国际一流高等艺术设计大学的家具设计专业的先进教学体系。在顺德政府和学院的支持下，家具专业的骨干教师先后赴德国、英国、北欧、意大利、香港考察国际先进的高等设计教育，在此基础上，系统的学习研究了英国皇家艺术学院、英格兰中央大学设计学院、赫尔辛基艺术设计大学、意大利米兰理工大学、美国罗得岛设计学院、台湾科技大学、台湾云林科技大学、香港理工大学等国际上一流

12、设计大学的家具设计专业，对家具设计专业的课程体系、教学大纲、教学方法、办学特色等方面进行了全面的学习研究与分析，这也是国内高等艺术设计学院对国际一流设计大学家具设计教育体系的第一次系统研究，这项研究成果的多篇论文先后发表在国家级艺术设计核心刊物清华大学美术学院学报“装饰”杂志、中国家具设计类核心刊物家具与室内设计、家具、中国家具等专业杂志上，在国内高等设计院校引起了较大的反响，被中国设计在线、中国家具网、中国制造网、高职高专教育网等国内知名网站全文转载，被国内多所大学的家具专业博士、硕士论文所引用。在学习研究国际一流设计大学家具专业教学课程体系的基础上，结合家具设计精品课程建设，我们又对家具设

13、计课程进行了第三轮的改革，着重解决基础平台课程、专业主干课程、毕业设计系统课程的全面整合，新开设了“设计创造学”、“设计思潮”、“设计商务”等基础设计理论平台课程，在专业主干课程上，着重解决国内大部分设计学院的学生设计都停留在二维的纸面设计方案的落后现象，把专业设计方案与真正的三维实物模型制作、真正的家具实物产品设计与制造全面贯通，与国际一流设计大学的教学课程体制接轨，真正培养学生的家具设计能力（见附表1）。四、以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法在初步完成家具专业人才培养模式、专业教学计划、课程教学大纲改革的基础上，我们把重点放在了实际的课堂教学内容与教学方法的改革上，确定了以

14、学生为中心、以能力为本位的教学目标，真正在教学内容、教学方法等关键环节上抓落实。1、首先我们狠抓课程教案的改革，改变了传统的教科书浓缩讲义或摘要版的教案设计，要求以教科书为参考，以最新的家具设计专业的新设计、新工艺、新材料为内容，重新设计教案。核心课程和主要专业课程都要求设计制作图文并茂的现代多媒体电子教案演示版及网络版，每一章节都要求有扩充学习内容的参考书、专业杂志文章、专业网站、作业思考题。而且所有课程大纲和电子教案都要求放在校园网上供学生下载和自学。www.三七 二二.cn 中国最大的资料库下载2、在课程教案设计制作改革的基础上，进一步改革教学方法，彻底改变传统的单向授受式的讲课方法和黑

15、板加粉笔的教学手段，真正做到“以学生为中心，以能力为本位”展开教学，把理论讲座课程、多媒体电子教学演示、课堂教学讨论、团队小组工作、市场调研、设计答辩、案例教学、课堂教学与实训车间实操、学校学习与社会企业考察实习全部有机的贯穿起来，学生的学习主动性、创造性大大提高，教学质量有明显提高，从最近2年的家具专业学生的家具设计作品在国内设计大赛、发明专利大赛、毕业设计展览中的成果可以反映出来。3、将模拟的课堂设计转向与真实的设计课题结合，从作业设计转向项目设计，在国内一般设计院校中，从一年级到毕业，大部份都是在模拟的课堂设计作业中完成专业学习，但是与国际一流设计大学相比较，我们就会发现这个教学环节正是

16、我国高等设计教育与国际一流设计教育体系不能接轨的关键所在。所以，我们在家具设计精品课程的教学改革中下大力气解决这个问题，从2年级的家具造型设计课程开始，推行课程教学设计作业改革，这门课程的教学任务是帮助学生从设计基础阶段转到专业设计阶段的关键课程，课堂设计作业是完成一个单体家具设计。我们在01级与02级的家具造型设计课程中，将单纯的家具造型设计作业与国际、国内的家具设计大赛、专利发明大赛设计项目结合起来，将这些设计大赛的设计课题作为课程教学作业的指定内容，让同学们在真正的国际与国内家具设计大的激烈竞争中去表现自己的创造性设计能力，同时也是在全方位的考验教与学双方的真实水平。这种课程家具设计作业的改革方法，极大的刺激和提