高中语文作文素材：500条精选教育名言.docx

1、教育名言11、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗2、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚5、教育技巧的全部诀窍就在于

2、抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基8、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯12、你的教鞭下有瓦

3、特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基15、进行道德教育要认真。苏霍姆林斯基16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦2

4、1、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源22、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶23、得天下英才而教育之。孟轲24、教妇初来，教儿婴孩。颜之推颜氏家训25、人生百年，立于幼学。梁启超26、鞭管之下，有贤士乎？方孝孺27、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

5、苏霍姆林斯基30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽31、不愤不启，不启不发。孔子32、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文33、教育能开拓人的智力。贺拉斯34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。马卡连柯35、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若36、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知3

6、8、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶行知39、发明千千万，起点是一问。陶行知40、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培41、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知42、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。朱舜水集劝学45、

7、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培46、师范为教育之母。张謇47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子48、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。49、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子51、育才造士，为国之本。权德舆52、有疑者看到无疑，其益犹浅；

8、无疑者看到有疑，其学方进。唐彪53、父否母然，子无适从。宋祁54、机遇只偏爱那些有准备的头脑。巴基斯德55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。56、父慈于棰，家有败子。宋祁57、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根58、“师也者，教之以事而喻诸德也。”礼记59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧

9、妙措施都是无济于事的。”苏霍姆林斯基61、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基62、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。63、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。美，富兰克林65、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知66、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克67、凡是出于人为的事，

10、人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。69、玉不琢，则南山之圆石。马总70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭71、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。中庸72、教育为立国之本。郑观应教育名言21、三人行必有我师。孔子2、认认真真工作，老老实实做人。3、慈父+慈母=教师4、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。增广贤文6、学高为师，身正为范。7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教

11、他们建筑。8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基13、老老实实做人，认认真真教书。14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。16、教师要用心去爱，去教育学生。17、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.

12、19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。关汉卿20、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。三字经22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。26、尽信书，则不如无书。孟子27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自

13、勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基31、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。格言对联32、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东33、心灵的沟通胜于知识传递。34、教师总是希望学生将来超过自己。35、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。37、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方

14、向，这完全由教学人员来决定。列宁38、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。格言对联39、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。40、德无常师，主善为师。41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠43、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。44、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。45、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。46、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦车尔尼雪夫斯基

15、47、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹48、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦49、凡学之道，严师为难。礼记学记50、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。51、循循善诱，诲人不倦的是老师。52、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金53、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。54、不要简单地向后进学生说不。55、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。56、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。57、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。58、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。59、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学