中国银行-人力资源培训与开发2009-2011规划-29页.doc

1、本资料选自国内最具含金量，最全面的人力资源顶级方法与实操大全-2010最新经典版资料每年升级，全国各地免费送货，货到付款，详情咨询qq：514457731（加qq无需验证）中国银行2009-2010年培训与开发工作规划一、立足岗位，逐步建立与各职位序列、各级各类岗位的任职资格相对应的任职资格培训课程，全面推进“全员持证上岗培训”1（一）建立与各职位序列相对应的资格证书体系2（二）逐步开发基于各级各类岗位胜任力特征的“任职资格课程”4（三）全面推进“全员持证上岗培训”5行动计划7（一）2009年主要工作目标7（二）2010年主要工作目标7二、面向未来，根据全公司战略重点、业务发展新要求和人才开发

2、规划，系统设置“战略重点”课程，大力推进核心人才培养开发和储备7（一）人才开发类培训8（二）业务发展与产品创新、管理创新类培训9（三）其他战略重点项目10行动计划10（一）2009年主要工作目标11（二）2010年主要工作目标11三、拓宽培训形式，通过多种渠道开设“扩展学习”课程，积极鼓励员工在岗学习和业余进修；11（一）通过各种形式开设“扩展学习”课程11（二）鼓励员工在岗学习13（三）鼓励员工业余进修13行动计划14（一）2009年主要工作目标14（二）2010年主要工作目标14四、构建开放型、多元化的电子化学习系统，为促进员工自我发展和优化全公司培训管理提供便捷的互动平台14五、提高培训

3、执行力，建立资源共享、专业突出的培训基地，打造一支优秀的培训师队伍18六、优化培训资源投入与过程管理，加强培训质量控制，创造最佳培训效益23（一）适应条线管理需要，明确培训管理职责权限23（二）优化培训费用管理24（三）规范外部培训合作管理，合理引进外部培训资源25（四）培训质量控制与管理26行动计划27（一）2009年主要工作目标27（二）2010年主要工作目标2727根据公司“建设国际一流公司，实现又好又快持续发展”的战略目标要求，为全面提升我公司核心竞争力，2009-2010年期间，全公司培训开发工作务必面向战略、面向业务发展、面向全体员工，明确培训需求，创新培训形式，拓宽培训渠道，优化

4、培训投入，提高培训质量，重点推进以下任务目标的实现：1、立足岗位，逐步建立与各职位序列、各级各类岗位的任职资格相对应的“任职资格培训”课程，全面推进“全员持证上岗培训”；2、面向未来，根据全公司战略重点、业务发展新要求和人才开发规划，系统设置“战略重点”课程，大力推进核心人才培养开发和储备；3、拓宽培训形式，通过多种渠道开设“扩展学习”课程，积极鼓励员工在岗学习和业余进修；4、构建开放型、多元化的电子化学习系统，为促进员工自我发展和优化全公司培训管理提供便捷的互动平台；5、提高培训执行力，建立资源共享、专业突出的培训基地，打造一支优秀的培训师队伍；6、优化培训资源投入与过程管理，加强培训质量控

5、制，创造最佳培训效益。具体措施如下：一、立足岗位，逐步建立与各职位序列、各级各类岗位的任职资格相对应的任职资格培训课程，全面推进“全员持证上岗培训”任职资格明确了从事职位的基本能力要求，规定了任职者从事工作必须具备的知识、经验、技能、行为特征和业绩表现的总和。任职资格培训，就是基于任职资格的要求，比较员工现有能力水平和所在职位任职资格要求的匹配情况，有针对性的开展相关培训，提高岗位胜任度，同时分析员工能力现状与目标职位任职资格要求之间的差距，作为进一步培训的需求来源，为职位调整做好准备，为员工发展指明方向。实施任职资格培训的目的是提高员工的岗位胜任度，保证各级各类岗位的员工能够具备从事本岗位工

6、作所需要的知识、技能、行为能力等必备的专业素质，提升全公司员工的专业化水平。（一）建立与各职位序列相对应的资格证书体系1管理水平资格证书按照管理的跨度和专业性，将经营管理人员分为综合管理和职能管理两大类。综合管理类主要是指具有战略性、全局性、整体性管理特点以及统筹协调职权的经营管理人员，如集团董事、高层领导、业务板块委员会成员、一级分公司、海外机构一把手、二级分公司高层。职能管理类主要是指具有专业条线特点、局部性、功能性管理特点并发挥相应专业特长、提供专业指导的经营管理人员，如总公司部门一把手、副手、一级分公司、海外机构副手、总公司团队主管、二级分公司副手等。按照管理的层次，在管理序列中将经营

7、管理人员分为集团管理、业务条线管理、业务单元管理、团队管理、基础管理等五个层级，分别对应“集团董事和业务板块委员会成员”、“总公司部门和一级分公司、海外机构一把手”、“总公司部门和一级分公司、海外机构副手”、“总公司主管、分公司部门总经理及二级分公司经理”、“分公司部门副总、二级分公司副经理及以下基层分支机构负责人”等各级管理人员。不管是综合管理类，还是职能管理类，管理人员进入相应管理层级的管理职位均需要具备相应的资格条件和能力水平。根据管理人员具备的从事管理工作所需的各种能力水平，将管理水平从低到高分为六级，在管理人员达到每一级任职资格标准时颁发相应的资格证书。管理人员持证上岗，在聘任某一级

8、别的管理岗位之前，需要拥有相应等级的管理水平任职资格证书。对于尚未获得证书的现任管理者，要求通过培训提高其任职能力，在一定期限内取得相应等级的资格证书。2专业水平资格证书根据本公司战略发展需要、职位管理现状和员工队伍情况，专业序列建设与管理实施办法确定了与公司经营管理密切相关的专业序列类型，主要包括：客户关系、产品、运营、交易、风险管理、财务管理、会计、稽核、监察、信息科技、法律合规、人力资源、规划研究等，并按照不同职位对专业技能的要求，以及对本公司价值贡献和影响度，将专业序列职位从高到低分为首席、资深级、高级、中级、初级五个层级，每一职级再细分为若干职等，对不同职级和同一职级不同职等的任职资

9、格、授权、绩效等均有不同要求。以各业务部门为主导，人力资源部发挥统筹和协调作用，根据各专业序列不同职位层级的基本任职条件、专业准入和胜任能力，结合各序列专业能力的特点，将专业水平从高到低分为1-3级不等，对现任专业人员的专业水平进行测评和鉴定，在员工达到某一级别的专业水平时，颁发相应等级的专业水平资格证书。同时，根据各专业序列不同职位层级的资格准入条件和胜任能力要求，确定专业序列相应等级的任职资格类课程，员工参加相关任职资格类课程的培训，并通过培训考核取得相应的结业证书，即达到了该级别的专业水平，颁发相应等级的专业水平资格证书。专业水平资格证书是专业人员持证上岗的依据，员工聘任该专业序列相应等

10、级的岗位均需要拥有相应等级的专业水平资格证书。3操作水平资格证书操作水平资格证书主要针对一线柜员等操作岗位实施，是对操作岗位员工具备相应等级的业务操作水平的内部认证。基于培训与使用相结合、成本和效益相匹配的基本理念，技能操作类员工的培训不宜贪大求全，应遵循务实高效、学以致用的原则，围绕岗位上岗资格明确培训要求和培训内容。同时明确各岗位层级及其对应的培训要求，将员工取得岗位培训资格证书作为竞聘该层级岗位的必备条件之一，各层级操作员工必须持证上岗，未能满足岗位准入、在岗、转岗、晋升等相关的培训和资格要求的，原则上不能从事相关岗位工作，鼓励员工通过参加岗位培训实现任职水平的提升和个人职业的发展。由总

11、公司人力资源部牵头相关业务部门，在制定统一的业务流程、服务手段和服务标准的基础上，基于业务发展的要求，按照岗位序列和层级明确操作岗位员工在知识、技能、行为规范等方面统一的上岗资格要求、测评标准和有关管理制度，由总公司统筹规划，按照分层分类的原则，划分操作类岗位的层级、类别，规定统一的各操作岗位序列操作水平等级定义，并研发配套课程、教材、电子课件以及测评工具和题库，为通过培训和测评达到一定操作水平的员工颁发相应等级的操作水平资格证书，作为任职水平的依据。各一级分公司根据总公司相关规定，结合本地区的差异化需求，制订辖内培训计划，统筹培训师资，组织上岗资格考试。二级分公司及以下机构负责按一级分公司培

12、训要求，具体实施相关培训和考核工作。每位员工可以根据所在岗位参加公司内相应的培训课程，并通过严格的测评取得相应等级的操作水平资格证书。（二）逐步开发基于各级各类岗位胜任力特征的“任职资格课程”基于战略实现和业务发展的需要，有针对性的加强对经营管理序列和专业技术序列中比较重要和急需的任职课程的开发。根据战略落地和业务发展对我公司核心能力建设和关键人才队伍培养的需要，分析业务流程和工作职责对员工胜任素质的要求，研究绩效优异者和绩效一般者的能力差别，并结合同业标杆，构建公司经营管理序列和各专业序列的胜任力模型。基于胜任力模型进行能力差距和发展需求分析，将管理者和专业人员现有胜任力水平与所在职业序列的

13、胜任力要求相比较、与员工自身发展需求相比较，确定组织和员工的培训需求，制定培训发展计划。在公司培训发展计划和每个员工的培训发展计划的基础上，分析特定阶段培训的具体需求，构建符合公司战略和业务发展需要，同时又体现员工个人职业发展需要的任职资格培训课程体系。经营管理职位序列任职资格类培训课程由人力资源部统筹各业务部门统一协调和开发，专业序列任职资格类培训课程由人力资源部统一制定课程大纲和标准，各专业序列归口管理部门负责具体细化培训内容，共同进公司课程开发。1公司内课程任职类课程体系的建设和开发工作尚处于起步阶段，从2008年开始，总公司已进行了一定的探索和尝试，今后几年总公司人力资源部将会同总公司

14、各板块、各部门、总公司两所研修院、国内部分一级分公司培训中心，以及外部专业机构联合开发公司内任职资格培训课程，组织公司内外专业人员编写相关教材和课件，录制培训视频，并配套开发课程培训效果检测和任职能力评定的标准和方法。2外部引进课程在加强公司内课程开发的同时，总公司人力资源部也将充分发掘和利用外部各种培训资源，加快引入市场上相对成熟的专业资格培训课程（如CFA、FRM等），将其整合到我公司统一的任职资格课程体系中来。此外，在一些内部课程的具体实施中，也可以借助外部专业机构，丰富课程内容，采用灵活多样的培训方式，增强培训专业性，降低课程开发成本。（三）全面推进“全员持证上岗培训”（1）制定出台任

15、职资格培训管理办法。综合分析我公司整体发展战略和各业务板块建设对经营管理、专业技术、技能操作三支队伍在数量结构、能力结构和水平等方面的要求，明确各序列、各级岗位员工在上岗、在岗、转岗、晋升等职业发展的不同环节在其知识、技能、行为、态度等方面对领导能力、专业能力、专业素质的任职资格要求：一是清晰了解所任职位的职责和目标；二是具备完成这些职责和目标的专业素质、管理能力和专业能力；三是具备与我公司企业文化相符的共同的价值观和理念。并将通过相关任职培训和考试作为员工任职、上岗的必要条件之一。（2）设计完善任职资格培训项目和培训方法，并按照“集中管理、统一规划、分步、分级实施”的总体原则加以落实。逐步推出并不断完善与我公司经营管理、专业技术、技能操作序列中各职位、岗位任职资格要求相匹配的菜单式、模块化的培训项目。采用面授课程、网上课程、岗位交流、导师辅导、扩展职责、参与重大项目等多元化手段和方式进行培训。（3）认真研究、分析和区分已任职上岗与拟任职上岗人员在任职资格培训和考试上的差异化，在制度设计、培训落实、实际应用等方面做到统筹科学、历史辨证、合情合理。如对拟任职的经营管理人员严格加强任职前培训和考试，对已任职的经营管理人员可根据其学历背景、专业特点、任职时间长短、岗位轮换等情况予以综合考虑评估，对不符合制度要求的，可要